Bitácora de viaje - Viernes 02 de Octubre 2009.

Lugar de origen: Estación Metro Plaza Egaña

Lugar de destino: Parque Mahuida, La Reina.

Hora: 9:00 hrs.

Día: Viernes 02 de Octubre 2009.

Nos reunimos con el profesor en la plaza que está cercana a la estación. Los preparativos: tener cada uno su botella con agua, echarnos bloqueador, tener nuestros gorros puestos y sacarnos uno que otro polerón para estar más cómodas.

Al iniciar el camino, nos encontramos con una señalética que nos mostraba con colores las distintas actividades y tipos de superficies con que nos encontraríamos, nosotros haríamos trekking.

Mientras caminábamos nos deteníamos en diferentes lugares para escuchar los sonidos de las aves, admirábamos su vuelo, el cómo se desplazaban, vimos además lagartijas e insectos. La flora del lugar era llamativa, las flores poseían aromas característicos y colores vivos, una de ellas se llamaba añañuca y era muy similar al copihue. El profesor, en ese momento nos entregaba información acerca de ciertos árboles o animales para que pudiésemos conocer mejor lo que nos rodeaba en ese momento.

El Sendero de Chile fue el inicio de la aventura. El profesor nos contó de ésta iniciativa, la cual consistía en un desafío de crear un corredor longitudinal que conecte al país a lo largo de más o menos unos 8.500 kilómetros la Torre Entel, entre otros, a la vez también, observando la contaminación presente en la ciudad. de recorrido, para poder así ser transitado a pie a caballo o bicicleta. De esta forma se esperan lograr impactos en el ámbito de educación ambiental, turístico y conservación del patrimonio. En ese lugar y momento de conversación, pudimos observar diferentes sitios de Santiago que se alcanzaban a divisar, como por ejemplo, la cúpula del Parque O’Higgins.

Caminamos dentro de 25 a 30 minutos hasta llegar a unas escaleras interminables para algunos y desafiantes para otros, para luego realizar el primer descanso, donde comentamos cómo sentíamos el recorrido hasta entonces y siendo la oportunidad también para comer algo e hidratarnos, lo cual es muy importante para poder seguir adelante con el trayecto.

Y seguimos el ascenso y en el camino nos encontramos con helechos que aún cuando tocabas una sola rama, se movían completos. Flores amarillas y lilas, vimos águilas en el cielo... y pudimos observar cuán contaminada está nuestra ciudad, contrastaba con el aire que se respiraba en aquel lugar.

En medio del camino pasaba un joven corriendo con tenida deportiva, lo vimos pasar como tres veces... ¿íbamos muy lento o él era muy rápido¿ (o ambas). Con esto pudimos notar que el parque es visitado por muchas personas aficionadas por el deporte.

La segunda parada fue para llevar a cabo propuestas educativas tanto de parte del profesor como diseñadas por nosotros. La primera de ellas fue recabar la mayor cantidad de ramas de árboles que estuvieran en el suelo, para luego escribir con ellas las palabras que decía el profesor, entre ellas estuvo MAHUIDA, AÑAÑUCA. La segunda actividad trató también de recolectar la mayor variedad de hojas de árboles, pero esta vez había que clasificarlas según nosotros lo estimáramos convenientes. Hubo resultados variados, las clasificaciones fueron por color, por forma, y tamaño. Diferenciamos además los tipos de hojas. La siguiente misión fue recoger y reunir la mayor cantidad de basura del lugar, material inorgánico que dejan las personas que pasan allí. Encontramos desde papeles ¡hasta una rueda! ¿Cómo llegó allí? una lata de gran tamaño también estaba cerca. Clasificamos la basura según sus características y reflexionamos sobre la importancia de cuidar y preservar estos espacio naturales.

Luego llegó nuestro turno, y apoyándonos en las bases curriculares tanto de educación parvularia como en los planes y programas de educación básica, debimos recoger un aprendizaje esperado y diseñar una actividad en ese espacio, dividiéndonos en 3 grupos.

En Matemáticas (EGB): Se trabajaron los conceptos de unidad, decena y centena con piedras de distintos tamaños, donde la facilitadora decía un número y el equipo que primero lo formaba con sus piedras, ganaba.

En Ed. Tecnológica/EGB): Cada equipo debía construir una casa con elementos naturales. Hubo desde fogatas hasta techos con crin de caballo.

En Lenguajes artísticos (EP): Se invitó a cazar texturas de los elementos naturales con la ayuda de lápices de colores y hojas de papel. La idea era imprimir en la hoja la textura de cada uno de estos elementos y describir características a partir de ellas, como que las superficies eran suaves o rugosas. Se capturaron desde cortezas de árbol, crin de caballo ¡hasta los dientes de una de nuestras compañeras! Luego cada uno pudo compartir con los demás su experiencia y texturas atrapadas.

Entonces comenzamos el descenso y en ello estábamos cuando el profesor nos advertía la presencia de unos reptiles muy pequeñitos... las lagartijas, había tantas en el camino que el profesor decidió tomar una de ellas que se había escondido debajo de un piedra, y terminó sólo con la cola en las manos. Ante esto, el profesor nos explicó que dicho suceso se trataba de un mecanismo de defensa que tenían las lagartijas, ya que cada vez que se sienten amenazadas, sueltan su cola, quedando libres ante cualquier amenaza... dado el nivel de estrés de la lagartija, se quedó quieta en las manos del profesor, por lo que pudimos tocarla y fotografiarla, para luego devolverla al suelo.

Al terminar nuestro recorrido, nos dirigimos nuevamente al punto de partida, apreciando por última vez el lugar, bebiendo agua aquellos que lo requerían, y subiéndonos nuevamente a la camioneta para volver a nuestros hogares o universidad, aquellos que tenían clases.

Por Tamara y Tábata :)